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硯都論劍：群英薈萃展素養(yǎng)鋒芒
5 月 26 日至 28 日，廣東省第十屆小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)在肇慶高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圓滿落幕。這場(chǎng)匯聚全省 21 個(gè)地市骨干教師的小語教育盛會(huì)，設(shè)置朗讀展示、書寫展示、才藝展演、課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題五大競(jìng)技環(huán)節(jié)，為南粵小語教師搭建了以聲傳情、以筆言志、以智育人的專業(yè)舞臺(tái)。云浮市郁南縣南江口鎮(zhèn)中心小學(xué)陳芷瑩老師憑借 “朗讀見情、筆墨見功、課堂見智” 的卓越表現(xiàn)，從眾多選手中脫穎而出，斬獲大賽一等獎(jiǎng)，為云浮教育再添絢麗華章。
多維淬煉：三尺講臺(tái)外的深耕細(xì)作
26 日上午，陳芷瑩老師以自信從容的姿態(tài)亮相賽場(chǎng)，先后在朗讀、書寫、才藝三項(xiàng)展示中盡顯功底。
聲動(dòng)洞庭：以情賦文展誦讀魅力
“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……” 陳老師朗讀《洞庭秋月》時(shí)，以聲韻勾勒湖山浩渺之境，用節(jié)奏描繪月光粼粼之美，抑揚(yáng)頓挫間將秋夜湖面的空明澄澈娓娓道來，帶領(lǐng)聽眾沉浸式感受文字背后的詩(shī)意與遐想，贏得現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委與觀眾的高度共鳴。
筆走龍蛇：粉筆尖上的漢字詩(shī)韻
書寫展示環(huán)節(jié)，陳老師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作粉筆字作品《蜂》（唐?羅隱）。其筆法行云流水，起筆如春風(fēng)拂柳輕盈舒展，收鋒似玉簪墜地利落灑脫，工整清秀的字跡中蘊(yùn)含靈動(dòng)氣韻，被贊 “墨色隨心境，筆力見功夫”，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的書法功底。
書畫言志：一紙 “言傳身教” 的教育宣言
才藝展演中，陳老師以視頻為背景，融合講解、朗誦、書寫三種形式，現(xiàn)場(chǎng)揮毫寫下 “言傳身教” 四個(gè)大字。墨香與心聲交織，既展現(xiàn)了 “與書畫共舞” 的高雅志趣，更以筆墨為誓，傳遞了深耕杏壇、以行垂范的教育信念，贏得滿堂喝彩。
課堂解碼：讓語文要素綻放生命之光
執(zhí)教《“諾曼底號(hào)” 遇難記》時(shí)，陳老師以 “對(duì)話品讀” 為教學(xué)主線，引領(lǐng)學(xué)生在哈爾威船長(zhǎng)與船員的對(duì)白中解碼 “英雄品格”。通過 “角色速答” 還原危急場(chǎng)景，以層層遞進(jìn)的問題鏈啟發(fā)思考，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中深入感悟船長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。靈動(dòng)高效的課堂設(shè)計(jì)、張弛有度的教學(xué)節(jié)奏，贏得現(xiàn)場(chǎng)掌聲如潮。在隨后的知識(shí)素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)，陳老師從容應(yīng)答、妙語連珠，盡顯深厚的專業(yè)積淀。
同心筑夢(mèng)：四級(jí)聯(lián)動(dòng)背后的云浮力量
陳芷瑩老師的亮眼表現(xiàn)，既是個(gè)人長(zhǎng)年深耕教學(xué)、精益求精的必然結(jié)果，更得益于市、縣、鎮(zhèn)、校四級(jí)備賽團(tuán)隊(duì)的全力護(hù)航。自三月接到省賽任務(wù)起，云浮市教師發(fā)展中心朱幗英老師牽頭組建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過線上研討、現(xiàn)場(chǎng)磨課等方式，對(duì)比賽各環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)成員與陳老師反復(fù)模擬演練，從朗讀語調(diào)的細(xì)微調(diào)整到板書布局的精心設(shè)計(jì)，從課堂環(huán)節(jié)的邏輯優(yōu)化到答題策略的精準(zhǔn)把握，均進(jìn)行了全方位打磨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程跟進(jìn)備賽進(jìn)程，不僅協(xié)調(diào)資源解決實(shí)際困難，更以 “以賽促教，你的成長(zhǎng)就是學(xué)校的驕傲” 為激勵(lì)，為參賽團(tuán)隊(duì)注入強(qiáng)心劑。
26 日下午抽題后，備賽團(tuán)隊(duì)迅速進(jìn)入 “戰(zhàn)斗狀態(tài)”，圍繞《“諾曼底號(hào)” 遇難記》文本解讀、課標(biāo)落地、教學(xué)策略等展開激烈研討。從午后到深夜，團(tuán)隊(duì)以 “推倒重來” 的勇氣反復(fù)推敲教學(xué)設(shè)計(jì)，歷經(jīng)數(shù)小時(shí)頭腦風(fēng)暴，最終凝聚集體智慧，敲定兼具創(chuàng)新性與實(shí)效性的課堂方案。
載譽(yù)前行：讓匠心在教育長(zhǎng)河中奔涌
從鄉(xiāng)村講臺(tái)到省級(jí)賽場(chǎng)，陳芷瑩老師以實(shí)力詮釋了 “精于工、匠于心、品于行” 的教育情懷。她的獲獎(jiǎng)，不僅是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的里程碑，更是云浮市深化教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn) “強(qiáng)師工程” 的生動(dòng)縮影。正如云浮市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人所言：“教育者對(duì)專業(yè)的求索，終將化作千萬孩童成長(zhǎng)的星光。”
南粵初夏，綠意蔥蘢。帶著這份榮耀與期許，云浮小語人將繼續(xù)以賽促教、以研興學(xué)，在語文素養(yǎng)培育的征程上深耕細(xì)作，書寫 “墨潤(rùn)桃李，筆繪山河” 的新篇章。
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